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學音樂而已，為何要努力考名校？

來源：風華國韻 2018-06-11 13:31:05 學音樂而已，為何要努力考名校？ 161

 
        在藝考生考前規劃時，我們就一直強調，面對即將到來的聲樂藝考，一定要努力，爭取考名校，很多家長和考生一直不是很理解。覺得我們不想那么拼，上個普通大學就挺好，甚至只是嘴上說說想，真讓你用功，比誰都懶。更有甚者，為了一個所謂的好專業，寧愿報考差一點學校自己“看得上的專業”，想著沒關系，現在有差距，沒上最好的學校，以后考研考到好學校也一樣。更可悲的是四年畢業后并沒有按照他們當初設計好的道路去走，例如考到名校的研究生，再找到熱門的職業。風華國韻老師溫馨提醒：當你和名校擦身而過的時候，你的人生也在悄然發生著改變，你或許也可以成為優秀的音樂家，或者擁有很多的財富，也或許在某個行業成為佼佼者，但是在思維模式、做事標準、境界胸懷、人生格局等諸多方面，都還有很多值得商榷的地方。希望大家認真讀下面這篇文章，但愿能對你有所幫助。名校與非名校的差距是思維方式與做事標準的不同前段時間高考出成績，同學們都在報志愿。我們收到了許多留言和咨詢，很多高三藝考生問：“老師，我的高考成績想念我喜歡的專業只能上二本，我應該選擇一本學校但不是我最喜歡的專業，還是上二本學校我喜歡的專業？”親愛的同學，可能你現在不覺得，但實際上名校與非名校有巨大的差距。這個差距不是畢業后的薪水，也不是學業水平的差距，而是一種思維方式與做事標準。為什么這么說呢？有一本《精進》的書，書中的一段話描述的非常貼切：“一個成熟的人，他的標準來自他的內心，而大多數人，卻受環境所左右。一個年輕人，進入一所不那么優秀的高校，對自己的標準會不由自主的降低以適應這個環境，減少自身與環境的沖突，而這種做法對他的人生也許是致命的。那些考入二三流大學的學生，因為高考本身帶來的挫敗感，二三流高校學生的身份設定及環境，不稱職的老師所引發的失望以及同學間放任自流氣氛的帶動作用，都容易讓他們在一個低標準下，自覺‘滿意’的度過每一天。”看到這段話的時候，我想談談我在中央音樂學院讀書時的感受。在中央音樂學院最讓我震撼的不是老師多出名，同學多聰明，而是一種大家都積極努力的氛圍。比如期末考試過后自習室依然燈火通明，上課永遠都人滿為患，練琴時間琴房樓里到處都是人。每個人都毫無時間觀念的瘋狂練琴，參加各種活動。在我眼里，他們永遠充滿了斗志，談起各種競賽和活動都特別興奮，每天從睜眼就忙的不可開交，到晚上一兩點睡覺都是常事。沒人抱怨自己辛苦，也沒人抱怨學習艱難，大家每天很忙，但又特別開心的樣子。我一直記得的是這種從每個人身上散發出來的生活和學習的精神狀態，這種狀態不由得帶動著我，讓我也一樣加入到其中。這種學習和生活的態度，使我成為一個對自己有要求的人，在自律和自省中生活，辛苦但總有很大進步。對比中發現，非名校除了師資力量薄弱和一些硬件設施缺乏帶來的不利之外，最致命的是得過且過、放任自流的心態，這會讓很多學生降低標準。一些二本、三本學校的學生向我們訴說了一些現狀，自己很苦惱卻無力改變。比如自己努力學習就會遭到周圍人的冷嘲熱諷，同學們多抱怨老師不好，埋怨學校，自己卻天天在宿舍睡覺，琴也不好好練，就上課前突擊一下，學習氛圍很差只有考試前才努力，等等。而個別一些稍微努力點的同學，如果不去看看外面真正的世界，就會覺得自己相當不錯了。其實每一個同學進入大學的時候都懷著努力學習的心態，一二三本都有好學生，都有特別努力勤奮的人，但為什么走著走著這些同學就會消失一大半呢？　　為什么名企喜歡要名校的學生？為什么名企喜歡要名校的學生？非名校同學會表示不服。非名校的同學也有努力的，為什么要一棒子都打死呢？進入社會才明白，其實名企、高校、好的樂團要的不是多么高的成績，而是一種內在的精神狀態。而大部分人的工作和生活狀態是怎樣的呢？上班稍微努力點就開始講究公平，自己不得志就開始抱怨單位和領導，下班后看幾頁書就覺得自己特別上進，辛苦上幾天課演幾次出就覺得自己要趕緊去享受一下生活了，多幾次排練就擔心自己會過勞死。看見比自己強的人也會心生羨慕，但真要你自己努力去改變命運，又不見行動。就拿面向應屆畢業生的校園招聘會來說，專業的限制其實并不大，那么，在堆積如山的簡歷里，如何確定面試名單呢？熟練的HR可以5秒看完一份簡歷，略過基本信息和自我吹噓的個人介紹，最重要的信息就是畢業院校、校內外實習經驗和所獲榮譽了。往往上述三項，后兩項也都跟畢業院校有直接的關系。如今就業壓力大， 非名校畢業生更珍惜就業機會，只要是稍微有名的正規院校和樂團，就不考慮未來發展方向，甚至不考慮工作地點和環境，猛往里沖，可是，真的應聘上崗了，個人發展方向與崗位的不匹配，工作地點的糾結，各種問題就逐漸顯現。員工痛苦，用人單位花了大力氣培養的人才卻留不住，雙方都委屈。造成的結果就是，第二年再招聘，用人單位絕對會提高門檻。在這方面，名校畢業生大概底氣會足一些。他們會篩選發出面試邀請的單位規模、崗位是否符合自己的規劃、工作地點和薪酬水平等是否滿意，最后能談攏，雙方都滿意。這樣，人員的穩定性也更高。當然，這話不能說死，名校畢業也未必全都功成名就，非名校也有出類拔萃的英才。但就大范圍來講，一個人受環境的影響非常之大，《精進》里還說了一句話：“一個二三流大學的學生，能夠勇敢以名校學生中檔乃至高檔水準來要求自己，才是恰當的做法，他也一定會從中受益。”我把這句話發給一個大學老師，她跟我講：“太難了，我就這么要求我的學生，但層次的差異太大了，大部分學生理解不了，也許畢業后才會理解吧。”畢業后估計也很難理解吧。在學校都對自己沒要求，進入嘈雜的社會以后就更難了。你的同學是什么樣？有一點千萬不能忽視的是，你身邊的同學。名校與非名校的差距現實中，名校畢業生基本都能找到不錯的工作，學校能提供的資源和人脈支持相當可觀。因為有很多業界的中堅人物、優秀前輩都是自己的校友，進入這樣的圈子，實習、求職就變得相對容易。而在每年求職季中，非名校畢業的學生，比名校畢業生面臨更大壓力。名校有更好的師資和環境，這也當然是為學生之后升學或者找工作加碼，但家長和學生往往忽略了名校最有價值的一點，則是“同齡效應”，用通俗的話來說，則是同學們之間的影響。同齡效應的影響不僅僅局限于成績，朋友的人生觀和世界觀也會深深地影響著彼此。同齡效應在學校之外也是非常有用的，曾經的同學往往是進入社會后最好的人際資源。智利的研究數據發現，進入名牌大學的人比沒有進入名牌大學的人更有可能成為世界五百強的董事會成員，而這個影響不是因為學校本身更好，而是因為同學之間的關系。越能干，越努力；越出色，越上進前幾天有同學問我，“老師，你覺得北京上海跟二三線城市相比，最大的不同是什么？”我說：“不用跟二三線城市比，北京上海自己都有不同層次的人群。”總結來說，就是幾個字：越能干，越努力；越出色，越上進。進入社會十年八年后，名校和非名校帶來的名氣和基礎學歷教育的差異漸漸不明顯，更多的是個人經驗、以及社會化程度的較量。有的人越過越好，有的人越來越差。而造成這一切的差異，最主要的來自一個人的精神，而精神，很大一部分是由環境所影響。人的精神和思想，一半來自于進入社會后對自身的要求，看待世界的眼光，一半來自于從小到大養成的思維與生活習慣。前者改變的幾率非常大，但需要付出很大的努力，我們在社會上看到的很多念的大學一般、但進入社會很優秀的精英，都來自于此，通過不斷的自我革新與歷練，重塑了一個進入社會后更好的自己。而另一部分人，他們出自名校的氛圍，一直以來都以高標準要求自己，而他們自己也生活在這樣的人群當中，同學、老師和同事都是這樣的人。這些人的共同點就是特別努力，特別勤奮。這種勤奮不僅僅在自己身上，還在自己的伴侶，以及孩子身上。在風華國韻學習少兒音樂課的一名學生家長，父母都是名校畢業的社會知名人士，有一次在跟老師的聊天中，提起等孩子長大一點，還要上更多培訓班。她列舉了目前孩子在上的課，有聲樂、鋼琴、舞蹈、跆拳道、游泳、書法、英語、繪畫這八項。也許你會說，小孩子太苦了，她會快樂嗎？答案是她女兒超級快樂，每天都過著小公主一般的日子，一放學就著急的去各種培訓班學習，還經常主動提出來要學這學那，她媽媽看她實在沒時間，只能哄她等長大點再送她去學習更多課程。你覺得苦，是因為你覺得自己的學習條件或生活環境很苦，才會覺得一個小孩學那么多更苦，沒天性、沒童年。而在這些人的生活里，好奇心強，努力勤奮，積極學習新事物，努力向上就是常態，也是他們認為理所當然的事情。我們很難明確而苛刻的講，名校和非名校帶來的差距到底是什么，是畢業后收入的高低差異，還是生活水平的不同。但如果換一個角度，從思維方式和做事態度上來看，名校帶給人的自信、自律、進取、積極、勇敢，甚至對后代的教育觀念，所帶給人的影響可以是一生，甚至是幾代人。那些非名校畢業，但依然在社會上取得不凡成就的人，他們也擁有同樣的精神與氣質，更難能可貴。這些通過自我變革和付出巨大努力之后重塑起來的優秀者，他們和那些名校出身的優秀人才一起，活躍在各自人生的舞臺上，創造非凡。那么如果我們考入了非名校應該怎么辦呢？就像文中的那句話：普通二三類大學的學生也要用名校的標準要求自己，即使沒能成為最優秀的那一個，也一定好過現在的自己！在讀這篇文章的你，如果你正在備戰聲樂藝考，希望老師的話能給你一些啟迪，明白自己應該更努力；如果你已經上了大學，希望你能多考慮考慮自己的未來，現在努力還來得及；如果你已經踏入社會，希望你能重新思考一下自己的人生，畢竟未來的路還有很長；如果你的學生或你的孩子正在念書，希望你能和他們好好談一談。

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