對(duì)于電腦游戲，什么RPC、FIFA、星際、CS，我也接觸過(guò)，好玩，爽!可它真耽誤事。你要被它抓住了，陷在里面了，一時(shí)“爽”了，一輩子可能就不“爽”了。還有一種東西叫“萬(wàn)智牌”，千萬(wàn)別迷上它。我們可以玩，學(xué)習(xí)效率越高，玩的時(shí)間就越多。可一定要玩有益于身心健康的東西，而且一定要能管住自己。人是一種很奇怪的東西。有些事是他該干的，有些事是他想干的。要命的是，該干的往往不想干，想干的又往往不該干。怎么辦?只能管住自己，想辦法把想干的納入該干的范圍，把該干的有興趣地干好。能比較自覺(jué)地這樣做了，就是成熟了。現(xiàn)在，我和我的一些同學(xué)已經(jīng)能夠在學(xué)習(xí)的成功中享受巨大的快樂(lè)，那是任何游戲都不能相比的。

　　咬牙堅(jiān)持

　　開(kāi)了好頭就要持之以恒，遇到困難要咬牙堅(jiān)持，千萬(wàn)不能松勁。我從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)日記，到現(xiàn)在一天都沒(méi)有間斷過(guò)。三千多天，有累得實(shí)在不想動(dòng)的時(shí)候，有病得起不來(lái)床的時(shí)候，怎么辦?咬牙頂住。把日記本放在枕頭上，寫(xiě)一句也要寫(xiě)。事后，你甚至?xí)蛔约旱木袼袆?dòng)，進(jìn)而特別珍惜自己的成果，越來(lái)越不忍心放棄，于是就成了好的習(xí)慣。

　　創(chuàng)造好環(huán)境

　　可以幾個(gè)人約定，也可以班級(jí)倡議，大家互相督促，把某些好的東西堅(jiān)持下來(lái)，杜絕和克服那些壞的東西。這樣做很有好處，不僅有利于養(yǎng)成好習(xí)慣，而且，好朋友有了，好的集體風(fēng)氣有了。

　　不找借口

　　據(jù)說(shuō)美國(guó)西點(diǎn)軍校有一條規(guī)矩，就是：不許找借口!這對(duì)于養(yǎng)成好習(xí)慣非常有幫助。人最容易原諒自己，事情沒(méi)做好，想辦法找一些原因，讓自己心安理得，這是一種壞習(xí)慣。它會(huì)讓你軟弱，會(huì)讓你偷懶，會(huì)讓你逃避，結(jié)果你喪失了勇氣。

　　要利用一切機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己，習(xí)慣于為他人服務(wù)

　　建議大家有機(jī)會(huì)的話要樂(lè)于擔(dān)任一些社會(huì)工作，如：班干部，科代表等等。它不僅不耽誤學(xué)習(xí)，反而是鍛煉自己責(zé)任意識(shí)、為他人服務(wù)的意識(shí)和工作能力的好機(jī)會(huì)。這些東西形成了，也是一種好習(xí)慣!我本來(lái)想對(duì)這篇文章加以評(píng)論，但幾次細(xì)讀該文，感覺(jué)我的任何評(píng)論都顯得蒼白無(wú)力。看得出該生是用他的真情實(shí)感、揭示一個(gè)學(xué)生之所以優(yōu)秀的深刻內(nèi)涵，值得每一位家長(zhǎng)及學(xué)生認(rèn)真閱讀并思考。孩子的天賦、氣質(zhì)、性格及環(huán)境不同，身上的特長(zhǎng)也不同。而老師和家長(zhǎng)的最大責(zé)任，就是去發(fā)現(xiàn)孩子的強(qiáng)項(xiàng)，強(qiáng)化他的強(qiáng)項(xiàng)，那么這個(gè)孩子就會(huì)是自信的，快樂(lè)的，有成就感的。就特長(zhǎng)而言，學(xué)生自身的潛力是巨大的，只是我們常常沒(méi)有找到開(kāi)啟這種潛能的鑰匙。

　　我?guī)н^(guò)的有一位同學(xué)叫孫友婷，會(huì)拉中提琴。初中時(shí)，她就是在人大附中校樂(lè)隊(duì)的。上了高一，課業(yè)負(fù)擔(dān)一下子重起來(lái)了，她對(duì)校樂(lè)隊(duì)的活動(dòng)就不能像以前那么積極參加了。有一次，學(xué)校樂(lè)隊(duì)搞一個(gè)演出活動(dòng)，她沒(méi)去參加，音樂(lè)老師一氣之下，就不讓她進(jìn)這個(gè)樂(lè)隊(duì)了。她媽也去找過(guò)音樂(lè)老師，但是老師還是不答應(yīng)。孫友婷同學(xué)情緒很低落，發(fā)誓從此不再拉琴，家長(zhǎng)一想，反正要考大學(xué)了，也索性不想讓孩子再拉這個(gè)琴了。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生情緒不太對(duì)，就跟她聊起來(lái)，她就談了這個(gè)事的經(jīng)過(guò)。我聽(tīng)完后，就跟她說(shuō)：“請(qǐng)你家長(zhǎng)來(lái)一趟行嗎?”

　　第二天，孫友婷同學(xué)就跟母親一起來(lái)了。我就跟她家長(zhǎng)談。我說(shuō)：“你讓孩子從此就不練琴了，這樣不好吧?我的建議是，你孩子可以不參加這個(gè)樂(lè)隊(duì)，但是這個(gè)特長(zhǎng)，一定要保持下來(lái)，千萬(wàn)不要放棄。”家長(zhǎng)問(wèn)：“這特長(zhǎng)有什么用嗎?”我說(shuō)：“太有用了。”我常年帶高中畢業(yè)班，注意觀察和研究高校招生政策。各大學(xué)為了繁榮校園文化，每年會(huì)拿出一定比例指標(biāo)，招收藝術(shù)特長(zhǎng)生。你會(huì)彈琴，就選一首曲子彈；你會(huì)畫(huà)畫(huà)，就畫(huà)一幅畫(huà)。他們有評(píng)委評(píng)定，達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)了，學(xué)校就跟你簽一份合同。比如

　　，簽了這樣的合同，最高加分60分。

　　最高可加到50分。而一般家長(zhǎng)都不太清楚高校這些招生政策。

　　孫友婷母親聽(tīng)了我的介紹，說(shuō)：“原來(lái)是這樣，那要是學(xué)校有活動(dòng)，再忙也應(yīng)該去參加。”我說(shuō)：“學(xué)生上了高中，學(xué)習(xí)壓力確實(shí)大，她也沒(méi)必要非去校樂(lè)隊(duì)，因?yàn)槿思覍W(xué)校樂(lè)隊(duì)的位置都是固定的，你經(jīng)常不去的話，音樂(lè)老師也沒(méi)辦法，確實(shí)很難辦，你這個(gè)位置缺了，只好再補(bǔ)一個(gè)，所以你們也不要對(duì)這個(gè)音樂(lè)老師有什么意見(jiàn)。但是你學(xué)中提琴已經(jīng)學(xué)到這個(gè)程度了，千萬(wàn)不要放棄。所以，我覺(jué)得你最好在家自己堅(jiān)持練。”

　　孫友婷問(wèn)：“我一周練多長(zhǎng)時(shí)間好?”

　　我說(shuō)：“你一周拿出兩個(gè)小時(shí)練一練，臨近特長(zhǎng)生測(cè)試的時(shí)候，集中時(shí)間沖一把，就行了。”家長(zhǎng)說(shuō)：“這不是挺容易的嗎?”我笑笑，說(shuō)：“是挺容易的。”

　　孫友婷同學(xué)和她家長(zhǎng)接受了我的建議，中提琴一直也沒(méi)有放下，情緒也好起來(lái)了。孫友婷同學(xué)說(shuō)：高三課緊，學(xué)業(yè)繁重，而我的各科復(fù)習(xí)卻也能一一安排停當(dāng)。學(xué)業(yè)與練琴兩不誤，考試與考琴兩不誤。中間穿插打球、上網(wǎng)、看書(shū)等娛樂(lè)活動(dòng)，忙里偷閑。緊張中享受安逸，繁雜中并不自亂。如此種種所賴惟一：目標(biāo)明確，放眼遠(yuǎn)方，自然走出一條筆直大道。