藝術教育的話題受到讀者的關注。5月24日，一位河南省三門峽市澠池縣的讀者王先生給編輯部打來電話反映情況稱，他孩子的學校幾乎沒有了美術課。他激動地說:“為了孩子的未來，懇請媒體關注地方中小學的藝術教育。”

　　據統計，我國有2800多個縣、50多萬所農村中小學校(教學點)、1.4億多名農村義務教育階段中小學生。然而長期以來，農村地區的藝術教育一直處在十分薄弱的環節。讓農村中小學生接受應有的藝術教育，使他們也能在德智體美等各方面獲得全面發展，直接關系到我國人力資源的素質構成，關系到國家和民族的未來。而“缺斤短兩”的藝術教育又怎能使培養的人才保質保量？

　　——編者

　　“沒有專業老師，娃的天賦只能荒廢”

　　5月24日，河南三門峽市澠池縣讀者王先生給編輯部打來電話，反映該縣的藝術教育情況。“我12歲的女兒放學回來后悶悶不樂地抱怨道:美術課又放《貓和老鼠》，我都看過800遍了！”王先生很氣憤地告訴記者，由于美術課不參加考試，便由其他任課老師兼任，因為不專業，課上給學生放動畫片應付了事。

　　“女兒從小就對畫畫表現出濃厚的興趣。一、二年級時有專業老師教，孩子很喜歡學。而現在，她最大的變化就是沒有了好奇心，做什么事情都變得很被動。”王先生想呵護孩子的興趣，便計劃給孩子在校外報美術班學習。“但是，她哪有時間啊？似乎每天都在被做不完的作業重重地壓著。”王先生心疼地介紹了孩子的作息時間:每天早上7點半開始上早讀，中午還有午自習，晚上六七點才能到家，有時候顧不得吃飯就開始寫作業，晚上10點之前幾乎沒有睡過。“我女兒的學習成績雖然不是最好的，屬于中等偏上，這樣的學生都得寫到半夜，那么中等或中等偏下的學生得寫到什么時候啊！這樣的狀態，就是孩子有畫畫的天賦也都被埋沒了。”王先生稱，他本來想給老師反映一下，可是孩子不同意，說那樣不合適，會受到老師的“關注”，怕更加“受不了”。

　　“我很關注國家的教育政策，也通過電視了解到，教育部對基礎教育階段的藝術教育也花了不少心思。但是面對自己孩子的情況，我就想，國家那么好的政策，為何在基層執行起來就變味了呢？誰來為我們孩子的未來負責啊！”說到此，王先生更加激動，甚至嗓音哽咽。

　　“都是應試教育惹的禍”

　　根據王先生反映的情況，5月28日，記者撥通了澠池縣教體局的電話，對事實情況進行調查。記者按照該局公布的號碼撥過去，許久無人接聽。好不容易接通，但當記者說明調查情況后，對方稱此事不歸她管，并告訴記者撥打另一號碼。記者按此號撥通后，對方同樣稱此事不歸他們管，隨之又告訴記者一新號……當記者第四次、第五次撥過去之后，電話那頭不是盲音，就是無人接聽了。

　　據了解，藝術課變相被取消的情況在相當多的縣級校及廣大的農村學校都普遍存在，有的情況甚至更為嚴重。

　　有的學校雖然開齊了藝術課程，但相關的教學設備資源配套跟不上，教師上課全憑一副嗓子，音樂課只能上成唱歌課，而所謂的美術課，就是學生“照葫蘆畫瓢”；有的學校為了應付上級檢查，硬件設備購置齊全，但師資卻跟不上，美術、音樂課都是其他科老師兼任，電子琴等藝術教學設備成為擺設。

　　據王先生反映，在期中、期末等大型考試之前的一個月，就連“放動畫片”式的美術課也得“讓位”給語數外等“主科目”了。“一學年有四次大型考試，也就是說，至少在四個月中的相應課時被‘蒸發’掉了。”據他介紹，在澠池縣的中小學，學校內部，學生以成績排名，而學生的成績也直接影響到老師評先表彰和晉升職稱資格；學校之間，也以成績排名，并且所居名次和校長的職位、榮譽等方面直接掛鉤。“在這樣的現實情況下，語文、數學、英語科目成為老師的責任田，音樂、美術課成為被遺棄的一片荒土，甚至部分藝術教師被挪作他用——都是應試教育惹的禍。”王先生說。如果以后想參加藝考培訓，走入藝術考試，也沒有機會。

　　“中國民眾重智育輕美育的傳統觀念長期存在，圍著應試教育的指揮棒轉，或許能夠幫助孩子換來一所好的學校、一份好的工作，但犧牲的卻是孩子一輩子的幸福。”教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示，雖然在義務教育階段，國家法律對藝術教育的時間和內容都有著強制性的規定，但具體執行情況卻是不容樂觀。他透露，針對目前藝術教育師資不足、課時被侵占的現狀，教育部在2012年將啟動省域藝術達標改革。即根據目前高考以省為單位劃分分數線的現狀，要求以省為單位，對轄區內所有中學強制性規定每周開設藝術類課程的時間，以確保每個學生都能均等、公平地接受相應的美育教育。教育部還將在部分省份先行的基礎上，以省為單位改革學生的評價體系，即在升學體制中，體現和添加藝術教育和體育教育的成果評價，使美育和體育能在升學體制的評價中占到應有的份額。另外，為進一步加大社會各界對藝術教育的重視程度，今年，教育部還將修訂義務教育學校音樂、美術教學器材配備目錄；研究制定中等職業學校的公共藝術課程教學大綱。同時，推進高校師范教育類音樂學、美術學本科專業教學改革試點，并繼續組織開展高雅藝術進校園活動和全國大、中、小學生藝術展演活動。

　　加強依法治教，委員呼吁國務院出臺相關條例

　　“農村小學上音樂課，一件像樣的樂器也沒有；上美術課，學生只能在學校圍墻的墻根下捏泥人。這直接影響了藝術培訓教育的正常開展，影響了農村孩子的健康成長……”農村藝術教育的現實情況，得到不少政協委員的關注。今年兩會上，于海、吳雁澤、關牧村、朱軍等20名委員聯名提交了兩份關于重視藝術教育的提案。他們建議，要在農村義務教育經費保障中列入藝術教育專項，用于改善農村中小學音樂、美術教學設施設備，開展藝術教育活動；結合農村校舍改造工程，在縣中小學和鄉(鎮)中心學校裝備藝術教育專用教室；給每所鄉(鎮)中小學校和村完小配置一個音樂教學器材箱和一個美術教學器材箱，以保證開設音樂、美術課必需的教學用具。

　　“但是由于長期以來應試教育的影響，教育被功利化，人文內涵被削弱，一些地方黨委、政府對美育和藝術教育的功能、作用認識不足，藝術培訓教育沒有被放到整個教育中應有的位置上……同時，社會上一些部門或社團舉辦的以中小學生為對象的藝術活動，出于功利驅動，沒有正確的育人導向，給藝術教育帶來了負面影響。這都影響了青少年的健康成長。”

　　他們聯合呼吁:加強依法治教力度。建議國務院研制出臺《學校藝術教育工作條例》。目前的《學校藝術教育工作規程》是教育部令，不具有統籌協調教育系統以外政府各有關部門的效能。藝術培訓教育涉及教育、文化、宣傳等政府有關部門，由國務院出臺相關條例，才能加大依法治教力度，有效推進藝術教育的改革發展。切實加強教育督導。各級人民政府教育督導機構要把學校實施美育和藝術培訓教育的有關內容納入教育督導范圍，加強督促檢查。對地方政府和教育行政部門的干部業績考核、中小學校長述職以及評選先進等，都應該把是否全面貫徹教育方針、認真實施美育和藝術教育作為重要標準。