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學習音樂的好處

來源：風華國韻 2018-06-15 16:56:19 學習音樂的好處 136

       現(xiàn)在說一下學習音樂的好處與心得。1.平衡大腦的運行人的大腦分兩部分，左半球?qū)９軐φZ言的處理和語法表達，如詞語、句法、命名、閱讀、寫作、學習記憶等。而空間技巧與右半球相關(guān)，如對三維形狀的感知、空間定位、自身打扮能力、音樂欣賞及歌唱等。可以認為左半球是科學性的而右半球是藝術(shù)性的這樣寫有些復雜，簡單一點說左腦管思維方面多一些，右腦管運動和藝術(shù)多一些.例如：平時我如果在讀書，那就只要用眼睛和腦子就可以，耳朵可以不用的.聽音樂只用耳朵就行.眼睛也可以閉著的.而如果在運動的時候，考慮的如何協(xié)調(diào)肢體動作的問題.就是說我如果是學習，就用左腦為主，如果是運動則以右腦為主.但是學習樂器卻必須全面動用腦的兩個部位.比如，練習樂器的時候，右手要動，左手也要動，眼睛要看樂譜，耳朵要聽音高，腦子里還要記樂譜背樂譜.可以說是真正的一心多用.此時，大腦的左右兩個半球都被調(diào)動起來，左腦和右腦同時工作，既調(diào)動思維又調(diào)動動作.說這是不是對于腦部動能的最好鍛煉和平衡?而且在這種一心多用的狀態(tài)下,非常的喜歡。學習音樂的好處我覺得音樂是一門很好的科目。孩子無法在分心于別的事情,這對于培養(yǎng)孩子注意力的集中也是大有好處的.2.同時調(diào)動邏輯思維和形象思維人們學習的時候，大多數(shù)知識都是用邏輯思維范疇來表述的.惟有音樂屬于形象思維范疇的.長期在邏輯思維的領(lǐng)域?qū)W習，形象思維的能力得不到運用，人的形象思維能力就會下降.學習音樂，可以提高人的形象思維能力，避免兩種思維方式的偏廢.有效開發(fā)青少年的智力.3.提升形象思維的程度即使在藝術(shù)領(lǐng)域，同樣處于形象思維范疇，其中也有區(qū)別.
       比如，書法、建筑、雕塑等屬于確定性形象思維.因為它都有特定的外形，而且不可變更.書法里，三橫一豎讀”王”.繪畫里，紅”就是紅”綠”就是綠”.建筑里，故宮就是故宮，頤和園就是頤和園.而音樂屬于非確定性形象思維，不能說1豆)2來)3米)王”3米)4發(fā))5掃)紅”也不能說5掃)6拉)7西)故宮”或”頤和園”.音樂一響起，就只能靠自己的感覺去感受，就很難說明音樂是某種形態(tài).所以說音樂是最高級的形象思維.4.學音樂的孩子不會學壞臺灣教育界有句名言，就是學音樂的孩子不會學壞”.根據(jù)調(diào)查，一般學習音樂的孩子學習成績好的比例很高.而犯罪的比例卻非常少.想，一是學習樂器就必須有時間保證，學習音樂的孩子剩余的時間和精力就有限了.而最重要的音樂本身的潛移默化的教化功能.使得孩子在學習音樂的同時在學習美，感受美，還在實踐美.一個美的環(huán)境對于陶冶孩子的心靈和性情無疑是大有裨益的.5.合作和團體意識如果你學習樂器到一定的水平，建議你最好參加到樂團的活動當中去.因為單純學習文化課的過程可以說是一個競爭的過程.分比我高，分要比他高，以競爭為主要形式的.而在樂團演奏是需要和別人配合的對于獨生子女和現(xiàn)代青少年來說，缺乏的可能就是合作和團體意識，現(xiàn)在許多學校有各種樂團，如果學校沒有也可以到少年宮去參加樂團的活動，對于提高孩子的演奏水平、結(jié)交朋友、提高合作和團體意識肯定是大有益處的.有些家長經(jīng)常問:"孩子將來不想讓他搞音樂,說學樂器有用嗎?"大家知道,世界著名的大科學家,相對論的發(fā)明者愛因斯坦的小提琴就拉的很好.無獨有偶,國著名的地質(zhì)學家,"陸相成油說"提出者,原地質(zhì)部長李四光也是一個優(yōu)秀的小提琴家,據(jù)說中國最早的小提琴曲還是創(chuàng)作的呢.往近了看,美國前總統(tǒng)克林頓的薩克斯吹的一流.而美國國務(wù)卿賴斯居然畢業(yè)于美國最有名的朱利亞音樂學院,個很有名的鋼琴演奏家呢!

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