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歌唱技巧:聲樂學習時聲樂演唱從不是大聲喊叫

來源:風華國韻 2018-04-02 17:35:18 歌唱技巧:聲樂學習時聲樂演唱從不是大聲喊叫 89

       聲樂學習是每個學習聲樂的小伙伴都要經歷的過程,而在學習中也能找到不同的適合自己的聲樂學習的方法。但是專業的學老師要在這里告訴大家,聲樂學習聲樂演唱從不是大聲喊叫,而是有自己的歌唱技巧。
聲樂學習
第一階段:“哼唱” 
  哼唱練習很容易獲得假聲和混聲,對聲區的統一有很大的幫助。用閉口哼唱和開口哼唱交替練習,使聲音逐漸變豎、變圓、變集中,使集中的聲音往頭腔里輸送,以求獲得進一步的頭腔共鳴。 
第二階段:“小聲唱” 
  在哼唱的基礎上,使聲音慢慢地出來,采用小聲唱,使聲音容易集中,歌唱者不緊張,不疲勞,思想也相對的集中,思維也會活躍,有利于主觀的控制和正確狀態的形成,以及使氣息能夠合理地運用。學生通過可自己發聲的反饋,去自覺地建立起正確的聲音概念。在此階段,嚴禁大聲歌唱,樹立起正確的小聲唱概念,可以幫助學生調理出舒適、優美、光彩的、規范化的音色,而后通過發聲器官的相互配合,唱出清晰、明亮、輕松的小聲來,這也是聲音訓練的基礎。 
  小聲唱, 可以避免學習聲樂中的大聲喊叫的毛病,并且也能解決高音唱不上去的問題,對聲音的統一有著不可忽視的作用。同時,小聲歌唱可以對吐字不清有很好的幫助;對歌唱的感情有很好的培養。在學習過程中,很多同學不愿意去做小聲唱的練習,急于求成,對老師的要求充耳不聞,從而在聲樂學習道路上,耽誤了時間,走了彎路。教師要給學生強調輕聲歌唱的好處,用道理去說服他們。 
  第三階段:“假聲唱法” 
  每個人都能發出輕而微弱的假聲,假聲的音量和力度都很微弱,聲音效果虛弱纖細,與唱歌音響有一定的距離,但絕不可忽視了它的獨立作用。歌唱者在演唱高音的時候,常常出現發緊、發憋的現象,都是由于沒有很好地練習發假聲的機能。沒有假聲,就不會練出來正確的半聲唱法,也得不到真假混合的大聲,也就不會用頭聲歌唱,表現力也必然很差。 
第四階段:“半聲唱法” 
  這種唱法是在深呼吸的狀態下,保持哼唱狀態的同時,增加聲帶的張力,加強氣息的支持,進一步打開喉嚨,用一定力度的控制能力來發出半聲來,記住在演唱時要用“哼鳴”和“小聲唱”的感覺來帶出半聲唱,否則,聲音就會有改變。半聲唱只是音量上聲音擴大了,其歌唱的感覺并沒有變。 

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