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孫洪燕老師自幼學(xué)習(xí)音樂，6歲師從沈陽音樂學(xué)院關(guān)曉歌老師學(xué)習(xí)鋼琴，后又師從韓國國立音樂學(xué)院教授魯琴先生。其少年時期就在鋼琴領(lǐng)域表現(xiàn)出過人天賦，初中時在學(xué)習(xí)文化課程之余，參加中央音樂學(xué)院、中國音協(xié)以及山東教委舉辦的鋼琴業(yè)余考級，均通過最高級，并獲得山東教委考級的十級優(yōu)秀。孫洪燕老師在鋼琴領(lǐng)域取得的突出成績，化成一腔熱血灑在了教學(xué)工作上，為風(fēng)華國韻聲樂教育中心培養(yǎng)了眾多鋼琴專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)子。下面是孫老對學(xué)生于鋼琴學(xué)習(xí)中彈奏音階、琶音的常見問題的給出的專業(yè)指導(dǎo)。
1.手指彈奏時的問題 由于1指長在手的側(cè)面,與其他手指有著很大的區(qū)別,它的靈活程度關(guān)系著整個演奏水平。彈音階時經(jīng)常把1指和手腕壓得很低,尤其是在“穿指”后需要用到1指彈奏的時侯,手腕容易往下壓,初學(xué)者彈奏音階時容易出現(xiàn)力度不均勻、不流暢、指法亂的情形。2指具有良好的獨立性和靈活性,但是這一優(yōu)勢導(dǎo)致了在練習(xí)過程中忽略了對2指的重視,在彈奏快速的音階、琶音時就暴露了2指的弱點,不能積極主動地轉(zhuǎn)移。3指最長,彎曲程度最大,所以3指缺乏靈敏性,容易影響力量的傳遞。4指天生能力就弱,彈奏時經(jīng)常與3指和5指連到一起,而且4指彈奏的聲音比較虛。5指是手指中最短小的一個,支撐能力差且觸鍵面容易過大,第二、三關(guān)節(jié)突不出來。
2.手腕彈奏時的問題
在平常的練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)手腕上下晃動,彈琴的時候非常吃力,而且手腕左右擺動幅度過大影響了彈奏的速度,手腕容易往下壓,造成了彈奏動作的不連貫,同時也導(dǎo)致了彈奏力度的不均勻。手腕的晃動是因為彈奏的力量沒有完全集中在指尖上,手腕不放松、僵硬。彈奏所用的力量不是由肩部傳到指尖,只是手指被動的用力。一直這樣練習(xí)的話時間長了,就會出現(xiàn)手腕和前臂酸痛的現(xiàn)象,無法做到快速、流暢地演奏。
3.力度不均勻的問題
由于1指不夠靈活,比較笨拙,初學(xué)鋼琴時彈奏音階、琶音總是出現(xiàn)1指過強(qiáng),聲音聽起來很重,還有就是彈奏黑白鍵時音色不統(tǒng)一,以及彈奏黑鍵時力度不夠的問題。相比較4、5指彈奏的聲音就比較單薄,沒有穿透力。而且彈奏音階、琶音時不連貫,容易按錯鍵,彈完一個音后手指沒有立即放松去準(zhǔn)備彈下一個音,手指間沒有準(zhǔn)確的距離感,大腦里沒有琴鍵之間距離是多少的意識,彈奏僵硬,缺乏圓滑流暢感。不僅造成了音階、琶音彈奏不流暢,還無法表達(dá)樂曲的情感。
圖為孫洪燕老師在第四屆大師班為孫秀葦老師伴奏
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