音樂是一門情感藝術,音樂作品中蘊涵著豐富的文化.用音樂愉悅生活,帶給人們美感,使人們獲得高尚的情操.兒童音樂教學更要體現生活化、趣味化、動感化,這樣才符合孩子們的年齡特點.

　　音樂教學最需要情感的投入，因此,我們要善于營造寬松愉悅的氛圍和成長環境，這比知識與技能是否淵博精深更為重要。因為童心就像羽翼未豐的小鳥，有待我們去哺育。教師與學生彼此以心靈感受心靈，以感情贏得感情,.教師善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處的話，感受他們的喜怒哀樂，并讓美妙的音樂去觸動他們的心弦，伴隨孩子們的心靈愉快成長,那樣的音樂教學的意義才能升華.

　　發掘孩子的音樂才能越早越好，因為大腦發育最旺盛的階段是從出生后即開始，到1O歲左右結束，語言能力和音樂能力都是在這段時間里發展的。德國音樂教育家奧爾夫曾這樣告誡德國的父母們：兒童早期音樂教育的關鍵不是技巧，而是樂感(主要是節奏感和音高)的形成和對音樂的興趣。我們提倡自然原本性的音樂教育，用游戲的方法，帶著孩子們從節奏開始接觸音樂，感受音樂，從而真正領略音樂的內涵，音樂游戲是深受孩子們喜愛的一種活動形式，孩子們在富有節奏，韻律的音樂聲中，能活躍大腦的音樂細胞，從而激發他們身體舞動的欲望。跳動的旋律，活潑的動作，俏皮的游戲情境，讓他們完全置身在舞動的音樂聲中一旦他們自然而然地接受了音樂，有了好的樂感，這時再開始學習就容易多了.

　　從訓練他對聲音的敏感開始

　　美妙的大自然中，處處可以聽到鳥兒、蟲兒、小動物的叫聲，馬路上各種車輛的鳴笛聲，還有刮風的聲音，雨水的滴答聲等等，可有意識地讓孩子來聽，鼓起腮幫或彈動舌頭模仿，一旦孩子對物體的各種聲音產生了興趣，就應進一步要求他記住這些聲音，例如，讓孩子辨別家人的說話聲、走路聲、敲門聲等。這樣通過反復的訓練，小孩從小就有靈敏的耳朵。

　　可為孩子提供了各種各樣的有聲玩具，讓他在扮演“醫生”，“接線員”“修鐘表的人”等角色時，感受聽診器、鬧鐘、手表、玩具電話的聲音。孩子用聽診器聽到了父母“撲撲撲”的心跳聲很興奮，聽到自己的心跳聲更興奮，他完全沒想到，自己的身體里還存在著這么一種神奇的聲音。在激起了孩子極大的好奇心和興趣后，讓孩子繼續感受“嘀嗒嘀嗒”的走秒聲、“叮鈴鈴鈴”的電話聲、“喔喔喔”的雞鳴聲等這些穩定的、均勻的節奏，讓孩子模仿。這樣孩子不但對聲音越來越有興趣，還有了基本的節奏概念。有時，還可以讓孩子比較兩種不同的聲音和節奏，如：電話鈴聲與鐘聲，公雞打鳴與狗叫聲，大雨聲與小雨聲，自行車鈴聲與摩托車馬達聲等等，讓幼兒發現有節奏的聲音所帶來的歡快情緒，感受到節奏的幽默感。

　　以身體為“樂器”

　　拍手是孩子經常重復的動作，也是寶寶表達內心喜悅的方式。孩子節奏感的培養就可以從拍手開始，和孩子一起玩拍手的游戲，逐步培養孩子在拍手、拍腿、跺腳、奔跑、點頭等活動中的節奏感。

　　如果我們能夠盡早地鼓勵孩子通過身體活動去發現他們自身的身體節奏，從而充分利用身體這一天然打擊樂器，去更好地感受和捕捉各種節奏，這對于提高大腦對身體動作的控制能力，增加動作的協調性，使動作更加優美而富有韻律感，是非常有用的。兩歲以上的寶寶，家長還可以打開錄音機，和孩子一起玩《身體是個小樂隊》的音樂游戲，可以鼓勵孩子自由地選擇身體的任何部位為樂曲伴奏，如拍手、跺腳、拍腿、打舌、拍肩等，在拍拍打打中感受音樂所傳達的情緒。

　　好玩的擬音游戲

　　在電影中，很多聲音效果是通過擬音做出來的，通過游戲讓孩子了解這一過程，可讓他對聲音的神奇性更感興趣，如用篩子篩豆表現下雨的聲音，用摩擦尺子表現鋸木頭的聲音等；父母可以引導孩子用自制的節奏樂器模仿自然界的各種聲響，如在礦泉水瓶子里裝上沙子或小豆，搖動它，就能發出美妙的下小雨的聲音；用筷子敲擊易拉罐可發出敲小鑼的聲音、用尺子刮拉梳子可發出在地上拖拉東西的聲音；父母還可以鼓勵孩子用不同音色的土制樂器為童話故事伴奏，如在《龜兔賽跑》表現烏龜和兔子的不同特征與情緒。也許孩子表現得十分稚拙，但擬音游戲可以說現了這一年齡獨有的童心和想象力。

　　和孩子一起跳舞

　　范曉萱的成名作《洗澡歌》、《刷牙歌》，可以結合孩子日常生活的內容，如洗臉、洗澡、刷牙等動作，教給孩子。還可以將歌詞“篡改”成《掃地歌》，《擦玻璃窗歌》，讓孩子在勞動中體味節奏的有趣。還可以讓孩子邊聽《動物狂歡節》這樣喜劇性很強的音樂，邊模仿喜愛的小動物的動作，以表現節奏，例如：小鴨走路、小兔子跳、小松鼠跳、大象甩鼻子等等。爸爸媽媽可以輔導孩子有意識地去感受各種不同的動物出場時，音樂的變化，如小兔子出場時，音樂變得歡快、靈動，帶出一種探頭探腦的機警，表現出小兔子可愛又膽小的性格；又如大象出場時，音樂變得隆重、沉穩，帶出一種“森林之王”的氣勢。通過感受和舞蹈，孩子就會逐漸明白，音樂可以表現不同的形象和情緒，他們模仿和學習的興趣也會大漲。

　　一起敲敲打打

　　這可以感受音高和音準的不同，并為之后的節奏訓練打下基礎。敲打練習之前，準備好各種厚度不同的瓷碗和瓷缽、瓷缸，讓孩子用竹筷敲擊，讓他比較不同的碗和盆發出的不同聲音。薄的碗發出的聲音清脆、短促，厚的碗發出的聲音厚鈍、悠長?？盏耐肭眠^后，還可以在碗中倒上水，在5個一模一樣的碗中倒入不同高度的水，讓寶寶比較敲打出來的聲音的不同，從而對音高和音調有一個初步的、感性的認識。