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聲樂教學

來源：風華國韻 2018-05-09 18:18:37 聲樂教學 199

 
在歌唱教學中，通過什么樣的手段激發學生淺能，提高發聲技能和歌唱表現力，使學生在輕松愉快中體驗音樂獲取知識，一直是我們在音樂教學實踐中追求的目標。我在近幾年的教學實踐中，總結了一些經驗。
 
培養學生的自信心
 
歌唱是一種意念活動。學生在接受老師傳授歌唱技巧時，用理念去揣摩。自信心強的學生，能夠放下思想包袱，消除心理障礙，激發靈感，活躍思維，使自己的發聲技巧得到充分發揮。人的發聲器官，因父母的天賜和后天的培育而千差萬別，這就使一些自身素質條件差的學生容易產生悲觀消極的情緒。再加上聲樂訓練既單調枯燥，又異常艱辛，需要生理和心理的雙重付出。學生一旦信心不足，不但掌握不好發聲技巧，還會對自己的發聲起阻礙和破壞作用。
 
學生的自信心，首先來自學生對自己能力的充分信任。聲樂教師要使學生明白，開啟歌唱藝術之門的鑰匙永遠掌握在自己手中，確信通過自己的不懈努力，自己的發聲會得到良好的發展，達到優良完善的境地。教師要幫助學生克服自卑自棄的心理障礙，讓學生結合自己的嗓音條件去進行有針對性的訓練，從而激發學生對聲樂學習的濃郁興趣。
 
學生的自信心，需要教師的熱情關懷和精心培養。教師既要做學生的嚴師，又要做學生的益友，教師平時要多與學生交流談心，及時發現和了解學生的思想動態，要熱情幫助學生點燃熱情之火，幫助學生學會正確的生活方式，克服不良的生活習慣，始終保持愉快的心情和旺盛的精力。
 
學生的自信心樹立起來后要貫穿于聲樂教學的全過程，要把握好學生的自信心，保持穩定健康的心理狀態，教學工作就會得到事半功倍的效果。
 
（3）正確的歌唱姿態
 
中學生在歌唱發聲入門的階段，，必須要養成一個良好的唱歌姿態，形成一種良好的歌唱與習慣。因為良好的唱歌姿態是歌唱時呼吸、發聲、咬字、吐字和表現歌曲的基礎。人是不可分割的有機整體，歌唱時身體各部位互相配合、協調工作，才有利于正確發聲。
 
盡量采取站立唱歌，要求：身體垂直，端正自然，挺胸收腹，提臀，重心放在兩腿之間，落與前腳掌，雙目平視，頭擺正，不可前俯后仰，腹部順其自然垂直，兩腿分開與肩同寬，精神飽滿，即使在練聲時也是全身心的投入。
 
選擇正確的發聲練習
 
1、正確地打開喉嚨
 
2、正確的歌唱氣息的訓練
 
歌唱教學中，呼吸的訓練占重要的位置，它是歌唱藝術的表現手段，又是歌唱的發聲動力。發聲是否準確，音質是否優美與呼吸密切相關。因此，中學聲樂教學中氣息的訓練是及其重要的。
 
3、選擇適合的發聲練習曲
 
采用某種類型的練習達到某種技術要求是學習過程中的一種必要手段。因此，適當的發聲練習的類型十分重要，可以收到良好的學習效果。
 
歌唱的咬字、吐字
 
聲樂形式表現音樂藝術的最大特點就是語言。歌唱咬字需要和聲音、氣息、音高、音色、音樂等歌唱技術密切配合并融為一體，才能達到理想的咬字、吐自效果。咬字應做到“松中咬，動中咬，似咬非咬，氣中咬，聲中咬，清楚為巧”，一定要在行腔的過程中咬字，而不能咬字后再行腔。讓學生做到“以字行腔，以字帶聲，字正腔圓”，把歌詞唱得清清楚楚。
 
在訓練過程中，首先選一些節奏密集、速度較快的歌曲，用快速讀歌詞的方法練習咬字，即多練快速朗讀；精選一些節奏寬疏、速度較慢的歌曲，做韻母引發長音練習；用輕聲慢速朗讀歌詞，練習吐字。但也不能把字咬得太死，分割的過于零碎，而是要運用得自然、靈活，富于韻味。

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