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藝考中如何正確的聲樂學習

來源:風華國韻 2018-02-02 15:20:12 藝考中如何正確的聲樂學習 162

     聲樂學習和演唱經驗使我認識到一個真理:那就是“扎扎實實地掌握發聲技巧,然后致力于藝術表現”。聲樂基本功是工具、是基礎,對演唱者來說,是非掌握不可的,而且越扎實越好,但它單獨存在卻沒有什么意義。
     因為聲音的美并不能代表聲樂的全部藝術含義,聲樂的藝術表現特點在于通過美好的聲音,表達真實的情感。我們可把這個“情”理解為情感表達和聲樂審美意識對聲音質量的指令性要求,這就需要我們掌握全面的歌唱發聲技巧,并讓發聲技巧服務于精神內容。
藝考中如何正確的聲樂學習
     我國清代王德暉在《顧談錄》中指出:“口中有曲,心中有曲者縱全字正音和,終未能登峰造極”。這說明我國民族聲樂早就強調歌唱技巧與情感表達的辯證與和諧關系,任何只注意“聲”或“情”單方面的學習都是不完整的,它們是歌唱中血肉相連的兩個部分,相輔相成,缺一不可。
     我國兩千多年前的音樂理論專著《禮記·樂記》開篇便指出:“凡音之起,由人心生也,人心之動,物使之然也,感于物而動,故形于聲”。
     說的是音樂作為“情”組合而成的韻律之聲,無論是通過人體器官還是通過外在樂器以及其他樂舞形式展現出來,無非都是在表達人“感于物而動”的情感或感受,這表現了一種很樸素的反映論觀點。
     譬如在歌唱藝術表演中強調“聲者發乎情”“情動而辭發”,自然是主情說的刻意引申;“轉軸拔弦三兩聲,未成曲調先有情”,也是以情帶聲,以聲傳情的喻意;至于“歌歡則聲與樂諧,歌戚則音與泣共”,說明聲與情相諧和而存在。常見有些歌者,不用心思,只求以“肥聲”“猛音”自賞,認為只要聲音完美就沒有無情之曲。
     他們在舞臺上為聲音而緊張,為高音而顫抖,他們的歌唱意識和思維高度集中于聲音的圓潤、氣息的支持、聲區的均衡、共鳴的部位等等。過度的緊張必然造成藝術表現力的蒼白和膚淺,從而使演唱者的表演在觀眾的聽覺和視覺中有形無神、有聲無情。

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