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聲樂就是學唱歌嗎
來源：風華國韻
2018-04-11 11:14:34
2281
在實際的聲樂教學進行的過程中，節奏和音準是最為基礎和重要的問題，如果教師著重訓練學生的發聲方法，這時如果引入一些視唱練耳的內容，就能夠讓聲樂課進行的效果更好。視唱練耳是聲樂表演的前奏，學生應該把視唱練耳課中所學得的知識與技能運用到聲樂課中，因為視唱練耳中的識譜、音準、節奏、旋律、和聲等是對聲樂感知力的培養。
樂理
音樂的主要表現手段就是音高、音色、力度與節奏，而樂理就是將這些內容系統的展現出來。樂理學習就好比我們小學入學時所學習的拼音，拼音學好了，就可以舉一反三、一通百通。但如若未能學好拼音，漢字也就更加苦澀難懂了。所以只有學好樂理，才能使自己聲樂、器樂的學習更快更好。 在現今的音樂教育中，大多數的家長及學生一味的去學習某一種樂器，而忽略了樂理學習的重要作用，使得學生在學習的過程中對一些基礎的音樂知識不了解，從而出現照本宣科，甚至會出現厭學的情況。另外，在許多地方培訓學校中的老師對樂理學習的重視程度不夠，認為樂理教學過于“小兒科”，而更加注重聲樂、器樂的表現技巧及理論學習中的和聲、曲式、復調等，使得許多的學生音樂基礎較為薄弱。以致在更為深入的專業技巧、技能的學習上不能有所突破。但其實只有牢固的掌握了樂理基礎知識，才能正確的認識、分析、評價音樂現象，才能向更為深入的專業技巧、技能上靠攏。
形體
1.無聲的形體語言有著傳情達意的交流表現作用。從啞劇和舞蹈表演中我們可以清楚地看到形體語言傳情達意的表現功能。在聲樂表演交流中，形體的空間變化。可以表現出人物的情緒變化和人物間關系的變化。
2.良好的演唱姿態有利于歌唱發聲狀態的建立。在我們聲樂的學習中，老師們會針對學生的特點對其進行形體姿態的訓練。例如：雙目平視、脊椎挺立、雙肩自然下垂、重心落在單腳上等，都是對歌唱發聲姿態最基本的要求。
3.形體練習對藝考生來說也是至關重要的，以改善和塑造學生身體形態，培養高雅的氣質和風度為目標。這樣在考試中留給藝考官們的第一印象就非常好了。
因此，學習音樂的學生應十分重視自身的形體訓練，提高對肢體的控制力，強化肢體的語言能力。
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張老師 藝考規劃部主任
服務過眾多學員
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往東200米安翔里社區（風華國韻樓）
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